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    　　記得，妹妹第一次說，交到一個趁心如意的男朋友，甚至有種終身想許感覺了

    我當時的回話就是，“那家伙多高個？多大塊頭？你覺得你老哥能不能打的贏？”妹妹作答，“他行伍出身，你可能打不過的……”首當其沖想到的就是替妹子打架出氣，對于當哥哥的來說，好像也是天賦其職

    在我們老家，一說誰家的閨女娘家哥哥十來個，敢讓我家妹子受得半點委屈，少不得打上門去，去那小子家里打他個不亦樂乎

    但當真的過起日子來，這親疏遠近卻又是另有別論

    　　十二年前，外祖母去世的時候，我正在一所鄉村中學里做實習教師

    她經歷過的，如今活著的人還在經歷，勞碌，生產資料和生活資料的缺乏，因為某一個人，某一段經歷而必須承受的內心的疼痛，大同小異

     同一個人，是沒法給你相同的痛苦的

    當他重復地傷害你，那個傷口已經習慣了，感覺已經麻木了，無論在給他傷害多少次，也遠遠不如第一次受的傷那么痛了

    　　在課目標倡議下，咱們鄉村教授也漸漸認識到課外觀賞的要害性，也有全力創作前提為弟子創造杰出觀賞氣氛的理想和動作

    但因為受應考培養情緒定勢的感化，加上弟子與城市和集鎮兒童比擬開始較低，在本質的熏陶中咱們鄉村教授常常是愛莫能助，最后仍舊走在了“圍著講義打轉”的覆轍上

    其余，沉重的熏陶工作、班主任處事、家園庶務等也形成了咱們鄉村教授自己觀賞動作的缺點和失誤

    因為主觀和客觀的因為，很多鄉村教授的觀賞面很窄，平常也無暇念書，沒有觀賞的風氣，不許為弟子的觀賞作出典型，這也在確定水平上感化著弟子觀賞愛好的培植和激勵

    　　原來，這家的男人在縣里上班，當天沒在家，夜里進了門的那個男人是這家女人的一個相好

    他們常常相約在夜里偷情，誰也不曾知道，可偏偏嘎子發現了，嘎子可能是鉆進屋里聽了一會兒，就偷偷地在一片漆黑里叼了兩件東西就出來了，它為什么要站在門口叫個不停，鬼才知道