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    哎喲，你這個妮子，真是纏人，整整折騰了我三天三夜，老宋嫲嫲就在床前守著，嚴冬尾月，滴水成凍，咱家的草房子到處透風，好不簡單生下你，大師又冷又累，一看到你這個格式，更是沒有一點心勁了，你奶奶感觸絕望，正籌備讓你二叔把你扔到村頭河堰的亂墳崗上呢

    這功夫的老宋嫲嫲一句話都沒說，不過不停的重復揉捏你的身子，還給你做透氣，折騰了好一會也不見動態，大師很是悲觀，老宋嫲嫲發話，讓你爹燒了很多很多的開水，她把你泡在熱烘烘的水里，而后點上一支煙，不停的往你的口鼻里噴，整整折騰了一個多鐘點，你嗶竟發出了小貓一律微漠的哭聲，老宋嫲嫲說了，要不是看在你第一個兒童珍愛的份上，我就不給下這個力量了，老宋嫲嫲把你活命，她臉煞黃煞黃，真是耗了她的精神了

     三十一、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞

    第斯多惠

     　　正式上課那天，許校長就讓許朝暉跟我坐一排，他的意思是讓兩個成績好的互相促進，但對這種安排，許朝暉和我似乎都并不太愿意接受

    從她的眼神看出，她也早就把我當成了競爭對手，我們都不希望與自己的競爭對手靠得太近

    但不管怎么說，兩人還是坐到了一張桌上

    坐到一張書桌上我與許朝暉根本就沒有交流，她對其他同學很柔婉，很親切，在我面前卻十分傲慢，似乎也不愿意正眼瞧我

    有時候，許校長在黑板上寫出一道題，先不講，而是讓同學們相互討論其實也就是讓我和許朝暉討論

    班里共有十二個學生，老實說，除了我和許朝暉，其他人想考上重點中學根本無望

    如果上了普通中學，想憑讀書走出大山的路基本上就斷了

    既然如此，何必去花這個冤枉錢？我們那里的人大多是這么思考的

    因此班上那十個同學和他們的家長，幾乎都在算計小學嗶業后到底是出門學手藝還是回家種田

    對許校長的用意，我和許朝暉都一清二楚，我也曾試圖跟她討論，但她披散開來的頭發總是遮住她的臉我只好作罷

    

    　　詩意的場景是從巨大的曠野開始的，風吹到曠野的邊緣，曠野的邊緣是群山與森林——那種浸透了萊茵河的水、充盈著圓舞曲的奧地利的山與森林

    山林之間的曠野間，一面旗幟在風到來之前充滿了顫栗與等待

    它在最低處又在最高處，它在自己之內又在自己之外

    這時一種東方式的莊子夢蝶的玄妙意境

    旗幟也許并非僅僅只是一面旗幟，它也許是山林中一棵枝繁葉茂的樹，一塊在風的邊沿閃閃發亮的云

    然而最終，它是仰望天空與曠野的詩人的內心——也許風永遠就不會到來……

    的，你還挺有文化的

    俺