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后來縣里舉行了一次說課比賽,學校派我參加,我講著都有點心虛,我那刻甚至恨了我這張缺乏生動的臉,講不好可是把學校的臉都給丟了
因為各個學校派的都是最優秀的選手
但評下來和我實力差不多的幾個卻落選了,而我得獎了,我都搞不明白,事后我問其中和我相熟的一個評委,我為什么能獲獎?他說評委們一致認為我面部表情比較豐富,眼里總是充滿了笑意,我們的學生就需要我們的老師多些鼓勵和友善,在眼里就把他們當成一個朋友,所以我們都認為你平時的課必定有一種親和力,平時你講課肯定也經常這樣,對嗎?那分鐘他把我問得我很慚愧,甚至有點臉紅,我又想到那個學生
那么多即日等候著下一站到來,那么多即日又期許成上一站的標記
10、把周一的緊張趕跑,把周二的壓力打倒,把周三的無奈清除,把周四的麻木甩掉,把周五的期望升高,讓周末的彩旗飄飄
周末到了,愿你吃好、喝好、玩好,當好周末的好領導
華夏人畫油畫,由于是華夏人,似乎有廉價可占,借著參用華夏固有風格的托辭,就不敬仰歐美畫的基礎前提
不取巧呢,常常就被西方學院派的保守牽制住了
邇來看到胡金人教師的畫,那卻是不同
最使我詫異的是一張白玉蘭,土瓶里插著魚肚白的花,長圓的瓣子,半通明,但是又肉嘟嘟,如許那么蔓延出去,非那么長著不行的格式;貪歡的花,要什么,就要定了,但是那貪欲之中有喜笑,以是不妨被包容,猶如芳華
玉蘭叢里夾著一枝喜迎春藤,放烽火似的一齊爆出小金花,連那棕色茶幾也畫得有情緒,和緩的小矩形,接受著上頭嘈雜的十足
一有時我想,把他們想要的都給他們吧,反正都已經到這種地步了,但是我的手卻依然緊緊地握著,以一種決絕的方式抗拒著
其實我知道,我的手中握著的只不過是無所謂有但也無所謂無的榮光,可我的拳頭已經戴著荊冠做了這空空世界的王