書籍上頭仍舊落灰了，我用搌布拭去外表的塵埃，一頁一頁的翻看著

    我想起了上學的那段日子，最愛好的課即是算術課，然而上了高級中學才愛好上數學的

    這么有年往日了，我此刻仍舊明顯地牢記我的數學教授，名字很大氣，任八方，他是一個風趣風趣的人，他的講堂很活潑，弟子都愛聽，以是天然就學得好

    他報告咱們，別看一發端兩部分差異不大，功夫長了，那即是截然不同，舉個例子，1.01和0.99差不了幾何，然而1.01的十次方和0.99的十次方差的可不是一點兒啊!以是在他的率領下，我的數學功效扶搖直上，有功夫還會拿個班級第一，他也很欣喜

    固然他沒能教到咱們初二結果，然而他給咱們留住的不會不過他的后影，再有他風趣的精神和培養，咱們進修的本領

    　　這座橋的形狀與我在江南水鄉所見到過的，那些橫臥于走滿烏蓬小船的悠悠碧水上的斗拱石橋幾乎如出一轍，因而，從其建筑的風格上來推斷，設計建造此橋的，應該是來自江浙一帶的，技藝十分高超的石匠

    此橋的基座簡潔明快而又十分的牢固，橋面鑲嵌精密，石塊與石塊之間幾乎看不出有絲毫的縫隙，甚至連一根針也插不進去

    在歷經了兩千多年的雨打風吹，洪水侵蝕，人踩馬踏之后，此橋依然紋絲不動，巍然屹立，這不能不說是一個偉大的奇跡

    　　最數蟬與蜻蜓感情充沛，和諧著不休的歌舞

    　　身影微弱的漫走，再美的得意都被甩在死后，無意體驗心動，也沒轍享用簇新的生存，舊事枯萎，浸滿心坎

    還有就是我們活潑開朗的小學校長組織了一次追蹤活動，派出一批同學帶上收集來的桐果先行，將桐果藏在我們學校對面的名叫南瓜包的山上的各個角落

    后出發的同學就分組在山上到處找，比哪個小組找到的桐果多，比哪個小組先到山頂

    給先進小組發的什么獎品就記不得了，但是滿山坡的笑聲，此起彼伏的呼應聲，到山頂后的拉歌的歌聲到現在似乎還在耳旁